[子育て]学生の効果的な授業のための5つの教授法

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世の中には多くの教師がおり、教える方法も千差万別である。 学校の教壇でさえ同じ種類の教授法を見つけるのは非常に難しいことである。 しかし、いくつかの人々に広く適用すべき標準的な指導方法は確かに存在する。 この標準的な教授法は、様々なサブ技術を持っており、学生に異なる方法で影響を与える。 選択された教授法は何でも間の学習が適切に行わなるためには何よりも、適切な活用が最も重要である。 コンカーディア大学のエリック質教授は「効率的な教授法は、学習過程で生徒を参加させ、批判的な思考スキルを開発するために役立つ」と話す。 有用な教授法は、確かに存在するが、先生はそのツールをどのように活用するか自分で決めなければならない。 また、教師の柔軟な態度と考え方が学生に与える影響についても十分に理解しなければならない。 今から今日に効果的に認められた教授法5つを紹介する。

1.「権威技術（Authority Technique）」技法を活用する教師は、あらかじめ指定された特定のトピックについて長く一方的な説明や講演をする。 講義は主に伝統的な教室、講堂や講堂で行われます。 権威のある手法は、多くの教師と講師の間で最も人気のある方法では、集中力に知識を伝達するクイック手段として考えられている。 エリックは「このスタイルは、いくつかの高等教育の分野と、大規模な学生のグループと一緒に講堂環境での使用に適している」と説明する。 しかし、この手法の立地はますます狭くなっていることは事実である。 その理由の一つは、教師と生徒との間の適切な相互作用が不可能な方法であるという点である。 これらの問題は、学生の学術的なニーズをどうにか正しく満たさないことを意味し、これは結局、学生の集中力を落としても授業に無関心に作成することもできる欠点を持っている。 2.「デモのスタイル（Demonstrator Style）」の授業は、「権威の技術」と同様に教室内での教師と生徒との間の境界を明確に維持する。 しかし、単に言語で経口ではなく、様々な教育ツールを使用するという違いがある。 名前からも分かるように、この手法のためには「ツール」が必要である。 ここでは、マルチメディアプレゼンテーション、授業への参加と他の物理的な発表のツールが含まれることができる。 イノーバソリューションネットワーク（Innova Solutions Network）は、「この教授法は、音楽、芸術および体育科目に特に適している。 試験を通じて主題を完全に理解できるように」と説明する。 学生を学習に参加させるという面では、励みや生徒と教師間の相互作用は、まだ非常に限られている。
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3.「促進スタイル（Facilitator Style）」は、授業時間に、より多くの活動を含んでいる手法であり、このスタイルの教授法を採用する教師は、一般的に「仲間の間の学習」を大切に考えている。 教師は、生徒に答えではなくなろうと質問することをお勧めします。 エリックは “促進スタイルを使う教師は自己学習を奨励し、学生が批判的思考能力を育て、自己実現に至る知識を維持するように助ける」と言う。 この方法で、学生は自分の発見が促進される各種の学習活動を体験することができる。 同僚間の相互作用は、学習において明らかに大きな利点ではあるが、教師と各学生の間の個人的な相互作用により、学習速度が遅くなる可能性がある恐れが存在する。 4.「委任技術（Delegator technique）」は、グループワークと仲間コラボレーションが必要な科目に最も適している。 委任者としての教師の仕事は、学生をグループ化して、複数の役割を割り当て、各グループの相互作用と進行状況を観察するものである。 エリックは「委任教授法は、化学および生物学のような研究室の活動を必要とするカリキュラムや、論争と創造的なライティングのような仲間のフィードバックが必要な科目に最も合っている。」と説明する。 委任技術は、学生との間の相互作用レベルを向上させ、共通の目標に向かって協力できるようにする利点がある。 しかし、この種の教授法は、権威ある「教師」ではなく「コンサルタント」としての役割に忠実にする特徴がある。
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5.混合教授法として知られて「ハイブリッドスタイル（Hybrid Style）」は、学習のための統合的なアプローチをとる。 これは、効果的な教授法を統合してバランスを成​​した方法である。 カリキュラムに必要な適切な指導方法が、教師の性格と興味、学生のニーズや適切に調和された方法で分かった。 イノーバ側は「ハイブリッド技術を使用している教師は、特定のトピックに関する詳細な知識を開発するために課外活動の知識を統合して、さまざまな学生を対象にカスタムマップをすることができる」と伝えた。 ハイブリッドスタイルは一貫性のある教授法を提供するために、講義のすべての詳細をバランスよく調整することができるという長所がある。 しかし、教師たちに過度の献身と努力を要求するという事実は、欠点として指摘されている。 教師は、生徒の各種ニーズと多様な学習レベルを合わせるためにエソヤので、時には授業の効果と効率が落ちる欠点を甘受しなければならない。