By 米国の障害学生の大学進学率が高まったのに対し、障害講師のサポートは、不足していることが分かった。
新しいレポートによると、障害のある学生の大学進学率は上昇した。 しかし、障害のある講師は、しっかりとサポートを受けられないという結果が出た。
最近の最も顕著な発見は、どのように障害を持つ生徒が以前これまで以上に大学に入学するかということに起因する。 これは障害者運動をするアメリカ人たちの活動のおかげである。 この運動は、全国の多くの大学のキャンパスが障害のある学生のための宿泊施設を備えている。
全国教育統計センター（National Center for Education Statistics）の報告書によると、米国内の大学生の約11％が障害を持っている。 これは、1996年に報告された6％の障害学生に比べると劇的に増加した数値だ。
ADAは、大学のキャンパスの障害学生へのアクセスを向上させる一方で、障害のある学生の要求に応じて特別なサービスを提供することで、学生を助けた。
米国で障害のある若者の数は約15％であることドロー調査されており、物理的な障害、発達障害、学習障害、最近数年の間に増加した。 これは疾病管理予防センターの情報に基づくものである。
障害学生が必要とすることを収容するために多くのサービスが行われている。 多くのキャンパスの学生は無料学習と相談サービスを利用することができる。 多様な学習障害やコミュニケーション障害を持つ学生のためのプログラムも追加された。
多数のプログラムが学生が人生で成功するために必要不可欠なスキルを習得するように、さまざまな方法で支援しています。 多くのプログラムが、人々が将来的に持つことが重要な職業技術、社会的スキルと生活スキルを習得するのに役立つことに重点を置いている。 メンターもこのプログラムに含まれた。
障害のある学生のみを受け入れるには、キャンパスも幾つかある。 バーモント州にあるランドマーク大学は、障害のある学生だけを収容する大学である。
これらの専門化されサービスの多くは、追加費用がかかる。 いくつかのプログラムの授業料と居住費は最低6,000ドルが追加される。 この追加費用は、人々が要求している追加のサービスに起因するものである。
障害のある学生の増加することによって得ることができる一つの重要な有益は、どのように多くの障害学生がサービス条件に合致する自分の障害のために否定的な汚名を克服しているかどうかにかかっている。
学生は、一般的にそのようなサービスを受けることができる基準を満たしている自分の障害についての情報を公開しなければならない。 多くの学生が継続して自分の障害を一般に公開したくない場合、そのようなサービスを受ける資格があっても、自分の必要性をあまり言及したくない学生がより多くなる可能性がある。
しかし、障害のある講師は、障害学生が得るサポートを受けられないことが分かった。 2015年の報告書によると、米国の国民の約2％が障害という点で、非常に懸念される事案である。
国立大学の障害学生センター（National Center of Disabilities）の新たな報告書によると、全国の教員のうち、約4％が障害者であり、これらは視覚障害または聴覚障害を含む身体障害者である。
比較的多くの教職員があるいくつかの学校では、この数値がはるかに低い。 情報の自由運動本部によると、カリフォルニア州立大学の1500人以上の専任教員のうちわずか1.5％だけが障害者である。
問題となるのは、障害を持った講師が宿泊施設の要求をするために苦労しているということだ。 一般的な教授陣の要求には、多くの場合、いくつかの学校では、解析することが困難高度の機密医療情報を開示する場合が含まれた。 多くの要求が頻繁に無視されるか、単純に忘れ付けるため、追加の評価手順も講師が滞在をするために、さらに困難にする。
全国教育統計センターの報告書によると、米国のすべての大学の64％が障害者支援に関する評価調査を提供している。 これは教育者が障害者に必要な支援を受けることがより困難であることを意味する。
障害のある学生を取り巻く全体的な統計は、障害者がより多くの教育環境で収容されていることを示すので、これはむしろ奨励を受けている。
しかし、障害のある講師を教育経験の一部として受け入れようとすると、彼らは自分の仕事を実行するために必要なサポートを得るデエヌンまだ問題がある。
