By 様々な産業から日常生活に至るまで、技術は、人間の多くの部分を変えている。 これの技術を使用して、年齢も徐々に低くなり、特に親の子供のための役割にも変化が生じている。 前世代よりも技術にさらに多くの露出されている子供たちをきちんと育てることができようにする？
児童と技術
技術が出現する前の前の世代では、子供たちの遊びがスポーツや自然を探索するなどの野外活動にもっと集中された。 しかし、技術のレベルの発展と進歩は、これらの子供たちの遊ぶ方法を変えて置く始めた。 子供や大人を問わず、すべてのタブレットやスマートフォンなどのインターネットおよびオンラインに基づい活動が生まれたのだ。 例えば、インターネットを介して情報を検索したり、ビデオチャットを介して遠方の人とのコミュニケーションであり、オンラインで知らない人とゲームをして似合うことなどである。 子供たちは今、ソーシャルメディアからより多くの情報を検索し、家族との時間では、TVを通じて娯楽と余暇を楽しむ。
そして、このような現象は、子供の学習にも大きな影響を与えている。 これと関連し、児童と技術センターのサリーパスニック監督は、子供のための学習は、人間の相互作用によって駆動されると説明した。 技術にもっと参加して、これに対する戦略を使用して、親の下で育った子供ほど、メディアのメリット経験する可能性も高くなったという説明だ。
実際の技術を適切に使用することは子供と親の両方に共通の言語を提供することができる。 児童の心研究所の臨床心理学者であるマット・ルージュは、実際に技術に参加することは、日常生活での適応に大きな役割を果たすことができると述べた。 特にこのとき、親は子供との個人的な相互作用を構築し子供の絆を形成することができる必要がありますが、親は子供の感情的、精神的および物理的に人生の不可欠な要素であり、ロールモデルになるからである。 したがって、適切な方法で技術を使用すれば、子供の発達には、肯定的な影響が効果的に作用することができる。 右の手と目のコーディネーション、マルチタスク、反応時間などが向上するものである。
しかし、技術の適切な使用ではなく、制御不可能なレベルまで達した場合、これは親と子の両方に危険要素として作用することになる。 事実、子供が2歳になる前に、デジタル機器に子供を露出させるのはよくない。 これは子供の運動開発のような成長と経験に焦点を合わせる難しくなるからである。 この段階では、通常、這うか、歩いて、あるいは動かす方法を学ぶことが、より子供の発達に効果的に、デジタル機器に公開することが、これらの基本的な開発プロセスが遅延することができる。
子供の行動も技術の影響を受けやすい。 研究によると、ソーシャルメディアを使用している子供の場合、主に中学2年生の時、うつ病にかかる確率が27％にもなることが分かった。 さらに、米国だけでも、スマートフォンによる十代の自殺率も増加する傾向にある。 小児科学会の最近の研究では、ソーシャルメディアが子どもの早期学習を助けながら同時に注意や学習に否定的な影響も与えたという事実が明らかになった。
デジタル時代の児童の能力強化
しかし、先に説明したような技術の使用は、子供たちに恩恵に近づくことができる。 同年代と他の友達と一緒にコミュニケーションし、自分の意見や見解を明らかにしながら、時には社会の変化にも肯定的な影響を与えることができるものである。 これ親は子供がデジタル時代で安全技術を活用できるように横から教え面倒を見て与えることができなければならない。
ユニセフは、最近GSMAとマイクロソフト（MS）と一緒に、デジタル関連の3つのテーマに焦点を当てたイベントを主催している。 この3つのテーマは、「個人情報と評判、そしてデジタルメディアと私生活の間の相互作用」、そして「肯定的なオンライン参加と市民の精神を育成するためのデジタルリテラシーの促進」、「インターネットが市民参加とを権利をサポートする方式」である。 このイベントには、青少年活動家とブロガー、インターネットスターを含む各界各層の市民社会及び産業界の代表らが参加し、熱い議論を繰り広げた。
当時ほとんどの参加者は、子供たちが技術を使用するようにサポートする上で適切なバランスを見つける必要がありのに意味を集めた。 その一方で、これら安全であることを確認する必要がありということ。 GSMAの公共政策と消費者問題担当責任者であるナターシャ・ジャクソンは、モバイルサービスの安全かつ責任ある使用を奨励することは、単純に子供を保護するだけでなく、市民参加と学習、コミュニケーションや創作のための機会を保護するもの強調した。 これらの活動は、すべての若い層の生活の中で中心にならなければならないという説明だ。
参加者はこの日、デジタル時代に子供たちに力を与えることが重要であることに同意しつつ、すべての年齢層のユーザーたちも技術の危険性についての教育受けて安全性を確保することが望ましいという結論を下した。 また、製品のも安全機能を構築し、他の国や組織と協力して、これらのリスクを軽減することができなければならないと述べた。
子供の感情的知性の育成
親も子供に自己調節の価値と感情を適切に管理することができる能力を教えることができなければならない。 感情的知性は衝動調節と一緒に子供たちの成果と達成を予測する重要な要素となるが、気晴らしさをなくし感情によって刺激される衝動も防ぐことができる。 そして結果的に、より親和社会的行為に関与して目標を達成することができるようにしてくれる。
そのためには、子供の感情がどうなのかをしっかりと把握し、子供の必要事項を解決し、感情の対話と討論を継続することが望ましい。
